Starost je i mirno more i nemirna luka: Instrument za ispitivanje uverenja o starosti, starima i obrazovanju starih
DOI:
https://doi.org/10.47152/ziksi2022032Ključne reči:
pristupi teoriji, praksa i politika obrazovanja starih, uverenja o starosti, starima i obrazovanju starih, instrument za ispitivanje uverenja o starosti, starima i obrazovanju starihApstrakt
Naučna i društveno-politička zainteresovanost za starost i stare podstaknuta je globalnim trendom demografskog starenja stanovništva. Dostupno je mnoštvo različitih društvenih narativa o starosti kao periodu života, starima kao društvenoj kategoriji i obrazovanju koje je njima namenjeno, a sve ove narative možemo grupisati u tri pristupa teoriji, praksi i politici obrazovanja starih: koncept dezangažovanja, koncept ekspanzivnog angažovanja i koncept konstruktivnog i kompetentnog angažovanja. Kreiran je instrument za ispitivanje uverenja o starosti, starima i obrazovanju starih koji se temelji na teorijskim premisama navedenih pristupa. Sa ciljem da se ispita pouzdanost kreiranog instrumenta sprovedeno je pilot-istraživanje na uzorku od 40 studenata andragogije Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu. U radu su predstavljeni rezultati pilot-israživanja o uverenju studenata andragogije o starosti, starima i obrazovanju starih i metrijske karakteristike pouzadnosti kreiranog instrumenta. Instrument je revidiran na osnovu dobijenih rezultata istraživanja i prikazan je na kraju rada.
Reference
Adams, K. B. (2004). Changing investment in activities and interests in elders’ lives: Theory and measurement. The International Journal of Aging and Human Development, 58(2), 87–108. DOI: https://doi.org/10.2190/0UQ0-7D8X-XVVU-TF7X
Asiamah, N. (2017). Social engagement and physical activity: Commentary on why the activity and disengagement theories of ageing may both be valid. Cogent Medicine, 4(1), 1289664. DOI: https://doi.org/10.1080/2331205X.2017.1289664
Batra, S. (2013). The psychosocial development of children: Implications of education and society—Erik Erikson in context. Contemporary Education Dialogue, 10(2), 249–278. DOI: https://doi.org/10.1177/0973184913485014
Birmančević, J. (2021). Odgovori na izazove i prilike globalnog trenda starenja populacije. Gerontologija, 49(2), 11–30.
Bruner, J. (2000). Kultura obrazovanja. Educa.
de Beauvoir, S. (1986). Starost I–II. BIGZ.
Devedžić, M., & Stojiljković Gnjatović, J. (2015). Demografski profil starog stanovništva Srbije. Republički zavod za statistiku.
Erikson, E. H. (2008). Identitet i životni ciklus. Zavod za udžbenike.
Formosa, M. (2020). Activity theory as a foundation for active ageing policy: The Maltese experience. Exlibris Social Gerontology Journal, 18(1), 13–24.
Gillespie, C. W. I., & Louw, J. (1993). Life satisfaction in old age and activity theory: Should the debate be re-opened? Southern African Journal of Gerontology, 2(1), 25–30. DOI: https://doi.org/10.21504/sajg.v2i1.20
Knežić, B. (2011). Ne samo koliko živeti – o starenju i starosti. Institut za kriminološka i sociološka istraživanja.
Milošević, Z., & Medić, S. (2015). Integrisana obrazovna podrška starijima: Ka novom kvalitetu obrazovanja starih. In E. Hebib, B. Bodroški Spariosu, & A. Ilić Rajković (Eds.), Istraživanja i razvoj kvaliteta obrazovanja u Srbiji – stanje, izazovi i perspektive (pp. 155–170). Institut za pedagogiju Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu.
Medić, S. (1991). Različita značenja i mogućnosti obrazovanja u trećem životnom dobu. Gerontološki zbornik, 63–66.
Milosavljević, Lj. (2012). Ogledi iz antropologije starosti. Univerzitet u Beogradu, Filozofski fakultet.
Pešikan, A. (2010). Savremeni pogled na prirodu školskog učenja i nastave: Socio-konstruktivističko gledište i njegove praktične implikacije. Psihološka istraživanja, 13(2), 157–184.
Pešikan, A. (2020). Učenje u obrazovnom kontekstu (Osnove psihologije učenja/nastave). Službeni glasnik.
Republički zavod za statistiku. (2022). Statistički godišnjak Republike Srbije.
Szumski, G., & Karwowski, M. (2019). Exploring the Pygmalion effect: The role of teacher expectations, academic self-concept, and class context in students’ math achievement. Contemporary Educational Psychology, 59, Article 101787. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101787
Tabet, E. R. (2016). Activity participation and older adults’ well-being. SPACE: Students’ Perspectives About Civic Engagement, 2(1), Article 5.
Zittoun, T., & Baucal, A. (2021). The relevance of a sociocultural perspective for understanding learning and development in older age. Learning, Culture and Social Interaction, 28. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2020.100453
##submission.downloads##
Objavljeno
Kako citirati
Broj časopisa
Sekcija
Licenca
Ovaj rad je pod Creative Commons Autorstvo 4.0 Internacionalna licenca.
Autori zadržavaju autorska prava nad objavljenim radovima i daju izdavaču neeskluzivno pravo da objavi članak, da bude naveden kao njegov prvi izdavač u slučaju ponovne upotrebe i da ga distribuira u svim oblicima i medijima. Članci će biti distribuirani pod licencom Creative Commons Attribution International (CC BY 4.0), osim ako nije drugačije naznačeno.
